рефлексія

Модуль 1 Цей модуль допоміг мені ознайомитися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником.  Мною було створено папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту, персональну сторінку на вікі-сайті програми, а також  власний блог.

Модуль 2 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те,  якими є шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, як навчальні проекти можуть допомогти учням виконувати завдання навчальних програм і розвивати навички, необхідні у 21 столітті. Між колегами  було обговорено основні ознаками методу навчальних проектів та виділено основні, за якими цей метод відрізняється від традиційних методів навчання. Під час опрацювання цього модуля , я осмислила форми оцінювання порт фоліо, відкриd для себе нові Інтернет- ресурси про метод навчальних проектів.

  

Модуль 3 Цей модуль допоміг розпочати процес планування вивчення обраної теми  мною було   визначено, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватимуться Основні запитання, що формують зміст проекту. В цьому  розділі я зрозуміd, що учні, які працюють у проектах, можуть відбирати зміст для дослідження, шляхи його виконання та спосіб представлення отриманих знань та вмінь, при цьому їх навчання має відповідати вимогам навчальних програм, державних освітніх стандартів та вимогам до оцінювання знань і навичок

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме як  державні освітні стандарти відповідають цій темі, виходячи з вимог стандартів та навчальних програм,  встановити навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюються основні запитання, що формують зміст проекту.

Обговорювати приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Обговорювати у парах створені основні запитання. Обговорювати разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання. Створити перший варіант плану оцінювання. Створити засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів. Створити презентацію основних ідей навчальної  теми